( في يوم المُعَلِم ) 

( مراحل تطور التعليم وجهود المملكة ومبادراتها في تطوير التعليم ) 

————————
••رمز العطاء معلمُ منح علماً وأدى رسالهً أقبل كل صباحاً على علمه ساعياً ليتقنهُ بكل حبٍ أعد اجيالاً واجيالا أنتج صفوفاً من العلماء انشأها خير إنشاءٍ ففاز برضا الرحمان خير فوزٍ. 
حفظ الله كل مُعلم ومُعلِمة ورفع الله قدرهم بالجنانِ  عيون سهرت تصنع اجيالاً وتبني وطناً يسمو كل يوم بهاماتِ ابنائه زادها الله من فضله رضاً. 

—وإنه في يوم المعلم أتقدم بالشكر لكل من ساهم في تعليم ولو حرفاً وحداً شكرا لكل من علمني وشكرا لكل من ساعدني لولا الله وأنتم كُنتُ أنا أنا فكل فضل يعود لكم أتقدم بالشكر لمعلماتي العزيزات حفظهن الله واطال في اعمارهن. 

—سنتحدث اليوم بإذن الله عن تطور التعليم بالمملكة العربية السعودية وعن مبادرات المملكه في تطوير التعليم وكل هذا واكثر

ماذا قالت وزاره التربية والتعليم عن 
غاية التعليم وأهدافه​ العامة؟​:
—تعمل وزارة التعليم على تحقيق  أهداف عامة يمكن من خلالها تحسين البيئة ومؤسساتها التعليمية إلى جانب مخرجاتها، تحقيقاً لمبدأ التنافسية العالمية في التعليم والتطوير وذل​ك وفق الغايات والأهداف العامة التالية:
•تعزيز مشاركة الأسرة في التحضير لمستقبل أبنائهم.
•بناء رحلة تعليمية متكاملة.
•تحسين تكافؤ فرص الحصول على التعليم.
•تحسين مخرجات التعليم الأساسية.
•تحسين ترتيب المؤسسات التعليمية.
•توفير معارف نوعية للمتميزين في المجالات ذات الأولوية.
•ضمان المواءمة بين مخرجات التعليم واحتياجات سوق العمل.
 —وقد ذكرت مدونه المناهج السعودية في بحثها الأخير عن تطور التعليم في المملكه 
•{عن مراحل تطور التعليم}:
——بدأ تطور التعليم في المملكة العربية السعودية بعد وضع البذرة الأولى من قبل الملك عبد العزيز آل سعود، حيثُ شهد التعليم تطورًا سريعًا ونموًا كبيرًا ترافق مع تطور المملكة العربية السعودية في شتى المجالات الاقتصادية والسياسية والعمرانية وغيرها، وفيما يأتي سيتم ذكر مراحل تطور التعليم في المملكة العربية السعودية:
(المرحلة الأولى)
-تعدُّ المرحلة الأولى للتعليم في المملكة تقليدية جدًّا وهي مرحلة التعليم في المساجد، وقد كان التعليم فيها مثل بقية التعليم في الدول العربية، وقد كان التعليم محدودًا ومقتصرًا على المساجد فقط، وفي المملكة توزعت نقاط التعليم البسيطة هذه في المنطقة الشمالية ونجد ومنطقة الحجاز والمنطقة الجنوبية، وتركز التعليم على تعليم القراءة والإملاء ومبادئ الحساب والخط وحفظ القرآن الكريم.

(المرحلة الثانية)
-في هذه المرحلة صار التعليم يأخذ شكلًا أكثر تطورًا وتنظيمًا ويخرجُ من المساجد، فقد خرج التعليم من المساجد إلى الكتاتيب التي كانت تتحول إلى شكل أقرب للمدارس، وهذا كان في خلال حكم الدولة العثمانية، فقد عملت على جعل اللغة التركية لغة التعليم والتدريس في مختلف الدول العربية التي تسيطر عليها، وكان التعليم في الحجاز ومكة والمدينة تحت إشراف الدولة العثمانية مباشرة لما لها من أهمية بسبب مكانتها الدينية العظيمة، وبقي يعتمد على نفس المنهج التقليدي في التعليم من حفظ القرآن الكريم والأحاديث النبوية وتعلم القراءة والكتابة والحساب والخط.
(المرحلة الثالثة)
-في هذه المرحلة حدث تطور كبير في التعليم نتيجة تمويل التعليم والتدريس من قبل الأهالي، فقد كان تمويل الإدارة العملية التعليمية وإدارتها يتم من قبل جميع الأهالي والسكان، ولكنه كان في شكله قريبًا من مناهج وطرق تدريس التعليم التقليدي القديم، حيث تمَّ بناء العديد من المدارس الجديدة المنفصلة عن المساجد والكتاتيب ولكن مناهجها بقيت قريبة من مناهج التعليم التقليدي، ومن {أهم تلك المدارس}:
•المدرسة الصولية: أسسها واحد من علماء الهند بتمويل من امرأة هندية تدعى صولت النساء في عام 1291 هجري.
•المدرسة الفخرية: أنشأها الشيخ عبد الحق قاري واحد من الأساتذة في المدرسة الصولتية في عام 1296 هجري.
•مدارس الفلاح: وهما مدرستان أسسهما الحاج محمد علي زينل في عام 1323 هجري.
•المدارس الهاشمية: أسسها الشريف حسين بن علي في عام 1334 هجري، بدأها بالمدرسة الخيرية التحضيرية ثم مدرستين أوليتين ثم المدرسة الراقية الأعلى ثم المدرسة العالية وهي مدرسة ثانوية.
(المرحلة الرابعة)
-في هذه المرحلة قطع التعليم شوطًا كبيرًا وخصوصًا بعد اكتشاف النفط وحدوث الثورة الكبرى والطفرة التي أدت إلى تغيرات هائلة في المملكة العربية السعودية وما أحدثته من تحولات اجتماعية واقتصادية شملت جوانب الحياة كلها في المملكة، وصار التعليم يتطور بسرعة كبيرة بسبب تطور المملكة في جميع المجالات، حيثُ بدأت هذه المرحلة بتأسيس مديرية المعارف من قبل الملك عبد العزيز عام 1344 هجري التي أرست لنظام تعليم البنين، وفي عام 1355 هجري تأسست مدرسة تحضيرية للبعثات وإعداد الطلاب قبل إرسالهم إلى الخارج للدراسة العليا وذلك على نفقة الحكومة السعودية،

(المرحلة الخامسة)
-تحولت مديرية المعارف في هذه المرحلة إلى وزارة المعارف في عهد الملك سعود بن عبد العزيز عام 1371 هجري، وكان الملك فهد هو أول وزير لوزارة المعارف، وكانت الوزارة مسؤولة عن التخطيط والإشراف على تعليم البنين العام في مراحله المختلفة الثلاث: الابتدائية والمتوسطة والثانوية، وفي عهد الملك فيصل بن عبد العزيز عام 1380 هجري تم إنشاء الرئاسة العامة من أجل تعليم البنات وقد  ضمت 15 مدرسة ابتدائية ومعهد للمعلمات، وفي عام 1395 هجري تم إنشاء وزارة التعليم العالي، وتحولت لجهة مسؤولة عن تنظيم التعليم الأكاديمي وتأسيس قواعده، وقد كان سابقًا تابعًا لمديرية المعارف، وتعدُّ كلية الشريعة في مكة المكرمة التي تأسست عام 1369 هجري أول 
مؤسسة تعليمية جامعية في المملكة العربية السعودية.
(المرحلة السادسة)
•بعد تلك المرحلة من التطوير تركز على مراحل التعليم الأولى بدأت الأنظار تتوجه لتطوير التعليم العالي في المملكة، وكانت جامعة الملك سعود أول جامعة في المملكة وقد بنيت عام 1377 هجري،  وقد عملت الدولة على أن يواكب التعليم أحدث أنظمة التعليم في العالم، وفي عام 1423 هجري تم دمج الرئاسة العامة لتعليم البنات بوزارة المعارف ثم سميت بعد عام واحد وزارة التربية والتعليم، وفي عام 1436 هجري دمجت وزارة التربية والتعليم مع وزارة التعليم العالي لتصبحا وزارة التعليم، وقد تمَّ تبني سياسات تركِّز على الكفايات الأساسية، 
(ومن أهم مزايا التعليم في هذه المرحلة):
انتشار المدارس في مختلف أراضي المملكة العربية السعودية.
تحسين أداء المعلمين والمعلمات وتطويرهم وحسن اختيارهم.
تحسين دخل المعلمين المادية وأوضاعهم حتى يبذلوا قصارى جهدهم في عملية التعليم.
أصبح التعليم يقدم للجميع في المملكة بشكل مجاني في جميع مراحله وجميع أنواعه.
بلغت نسبة الملتحقين بمرحلة التعليم الابتدائية  نحو 99 %.
انخفاض نسبة الأمية بشكل كبير بين الرجال والنساء على حد سواء وصلت حديثًا إلى أقل من 5 %.
تحقيق المساواة بين الذكور والإناث في نيل فرص الالتحاق بالتعليم بمختلف مراحله.
التوسع في بناء المدارس المتطورة والتي تم تزويدها بوسائل تقنية وحديثة وتجهيزات ومعدات زحديثة لأغراض التعليم
بناء الجامعات والمعاهد وتطويرها في مختلف المجالات في المملكة.
-(قد أطلقت وزارة التعليم عدداً ​​​من المبادرات بما يسهم في تطوير قطاع التعليم بالمملكة، وفيما يلي بعض المبادرات):
١/{مبادرة دعم البحث العلمي والتطوير في الجامعات}:
 تسهم هذه المبادرة في دفع عجلة البحث والتطوير بالجامعات السعودية، وخلق ديناميكية جديدة في دعم البحوث ومنتجاته، التي تسهم في رفع الناتج المحلي والاقتصاد الوطني، بحيث تكون مخرجاتها إحدى الدعائم الرئيسية في التطور العلمي والاقتصادي، وتأتي المبادرة في إطار اهتمام القيادة بمنظومة العلم والتعليم والبحث العلمي ودعم الكفاءات العلمية والبحثية على مستوى المملكة، ومتسقة مع الجهود المبذولة من قبل المؤسسات المختلفة في دعم البحث العلمي في الجامعات السعودية.
وترتبط مبادرة دعم البحث العلمي والتطوير في الجامعات بأهداف التنمية المستدامة من خلال تحقيق التعليم الشامل، العادل، ذي الجودة والنوعية العالية لجميع فئات المجتمع لبناء رأس المال البشري اللازم لتحقيق التنمية المستدامة، كما أن هذه المبادرة تؤسس بنية تحتية متمكنة في قطاع التعليم للمساعدة في تحقيق أهداف التنمية المستدامة، والاستمرار في تحقيق مبدأ العدالة  بين الجنسين في فرص التعليم والتعلّم، إلى جانب رفع مستوى الإنتاج الفكري والعلمي لتكوين رافد يحقق التوازن مع الاستهلاك للموارد الطبيعية، وتحقيق نمو اقتصادي مستدام، وشامل وعادل.
٢/{مبادرات المكتبة الرقمية السعودية}:
تعمل الوزارة على تطوير عمل المكتبة، وتوفير بيئة علمية وبحثية ميسرة، بهدف تطوير بيئة بحثية وعلمية مميزة، حيث يمكن للباحث الاستفادة من البحوث المنشورة في مجلات علمية عالمية المستوى، مما يوفر الكثير من الوقت والجهد على الباحثين.
وترتبط مبادرات المكتبة الرقمية السعودية بأهداف التنمية المستدامة من خلال تحقيق التعليم الشامل، العادل، ذي الجودة والنوعية العالية لجميع فئات المجتمع لبناء رأس المال البشري اللازم لتحقيق التنمية المستدامة، كما أن هذه المبادرة تؤسس بنية تحتية متمكنة في قطاع التعليم للمساعدة في تحقيق أهداف التنمية المستدامة، والاستمرار في تحقيق مبدأ العدالة بين الجنسين في فرص التعليم والتعلم، إلى جانب رفع مستوى الإنتاج الفكري والعلمي لتكوين رافد يحقق التوازن مع الاستهلاك للموارد الطبيعية، وتحقيق نمو اقتصادي مستدام، وشامل وعادل.
٣/{مبادرة "ريادي"}:
 تسعى مبادرة "ريادي" للتثقيف بريادة الأعمال والاستثمار في التعليم العام والجامعي لتصبَّ في سياق سعي الوزارة لتجويد مُخرَجات التعليم لتتواكب مع رؤية المملكة الوطنية الطَّمُوحة 2030.
وترتبط مبادرة "ريادي" بأهداف التنمية المستدامة من خلال تحقيق التعليم الشامل، العادل، ذي الجودة والنوعية العالية لجميع فئات المجتمع لبناء رأس المال البشري اللازم لتحقيق التنمية المستدامة، كما أن هذه المبادرة تؤسس بنية تحتية متمكنة في قطاع التعليم للمساعدة في تحقيق أهداف التنمية المستدامة، والاستمرار في تحقيق مبدأ تساوي الفرص بين الجنسين في التعليم والتعلّم، إلى جانب رفع مستوى الإنتاج الفكري والعلمي لتكوين رافد يحقق التوازن مع الاستهلاك للموارد الطبيعية، وتحقيق نمو اقتصادي مستدام، وشامل وعادل.
  
——————
—وختاماً ندعو الله أن يحفظ معلمينا وبلادنا ويديم علينا نعمة العلم والأمن والأمان .
 

الكاتبة : 

—هويدا الشوا.